지난 해 2월 발표된 통계에 의하면 방과후학교 프로그램에 참여하는 학생이 참여하지 않는 학생보다 사교육비를 연간 약 53만원 적게 지출한 것으로 분석됐다. 이처럼 방과후학교 사업의 사교육 대체 역할이 학생, 학부모들로부터 긍정적인 평가를 받으면서 지역과 단위학교의 방과후학교 활성화를 체계적으로 지원하기 위해 설치운영되고 있는 방과후학교지원센터의 중요성이 보다 커지고 있다. 시행 5년을 맞아 현재 전국적으로 운영되고 있는 130개 방과후학교지원센터의 역할에 대해 몇 가지 제언해 보고자 한다.먼저, 방과후학교지원센터의 설치운영에 교육청과 지자체가 유기적인 연계체제를 구축해야 한다. 이를 위해 설치 장소를 지방자치단체나 교육청으로 하여 공동으로 구성한다. 예를 들어 센터장은 지자체 또는 교육청의 과장급 이상으로 하고 전담인력은 장학관, 장학사, 평생교육사 또는 사회복지사, 일반직, 사무직원 등 융통성 있게 구성할 수 있을 것이다.둘째, 지자체와 교육청이 해야 할 일을 명료하게 구분하고 책임있게 일을 수행한다. 예를 들면 센터 운영 및 발전 계획, 모니터링 계획, 성과분석 및 환류 계획, 홍보계획 등은 처음에 공동으로 수립하고 지자체는 예산지원, 지역사회 인적물적 자원 발굴 및 연계협력 지원 등의 업무를 맡으며 교육청은 연수, 프로그램 개발 및 적용, 우수사례 발굴 및 보급, 강사 관리 등의 업무를 맡으면 될 것이다. 셋째, 지자체와 교육청의 의사결정책임자(기관장, 주요부서장 등), 실무담당자(계장, 장학사 등)간에 정기적인 협의를 통해 정보와 의견을 교류하고 사업을 조정해 나가야 하며 현안에 따라서는 비정기적인 모임을 통해 인간적인 친교를 맺어 연계 협력을 강화한다.넷째, 방과후학교지원센터를 중심으로 초중고등학교에서 운영하는 방과후학교, 대학에서 운영하는 평생교육원, 지자체에서 운영하는 청소년아카데미, 지역아동센터, 지역보육센터, 예술문화스포츠 등 각종 돌봄 프로그램을 통합연계 지원한다.다섯째, 방과후학교지원센터는 지역내 방과후학교 관련 정보센터 기능을 수행해야 한다. 우수강사 및 지역사회전문가, 자원봉사 인력풀을 구축하여 학교에 인력풀 정보를 제공하고 강사에게는 강사채용 정보를 제공한다.여섯째, 지속적인 연수를 통해 센터관계자들의 전문성을 제고하여 센터가 수행하는 업무의 질을 높이고 각급학교의 방과후학교 운영에 대해 적극적으로 컨설팅해 준다.일곱째, 방과후학교 콜센터를 운영한다. 교사, 학생, 학부모, 외부강사에게 각종 정보를 제공하고 방과후학교와 관련하여 도움이 필요하거나 고충이 있을 때 문제를 해결해 주는 콜센터를 운영하는 것이다.여덟째, 각급 학교에서 지역사회의 다양한 인적물적 자원을 언제든지 지속적으로 활용할 수 있도록 해당 기관이나 단체와 협약을 체결한다.아홉째, 학교간, 학교급간 연계 프로그램 운영 방안을 연구지원하고 방과후학교 우수사례 확산, 우수 콘텐츠 보급에 앞장선다.마지막으로 방과후학교지원센터에 대해 적극적으로 홍보한다. 교육청과 지자체에서 운영하고 있는 지원센터의 역할과 사업 내용에 대해 학교의 담당교사, 학교장, 운영위원장, 지역주민을 대상으로 적극적으로 안내해 이용률을 높여야 한다.방과후학교지원센터는 단위 학교에서의 방과후학교 운영에 필요한 각종 정보 및 우수강사 인력풀을 제공하고 효율적인 프로그램을 지원하며 각급학교가 방과후학교를 추진하면서 당면하는 어려운 점을 해결해 줌으로써 학생, 교사, 학부모, 지역주민의 만족도를 향상시켜 주어야 한다.정종민 가평교육지원청 교수학습과장
오피니언
정종민
2011-01-16 20:59